머리말

제1부 시민사회와 시민권
제1장 시민사회의 개념과 현대적 재발견
1. 시민사회란 무엇인가?
2. 시민사회의 지형
3. 시민사회의 현대적 재발견
제2장 시민사회의 갈등과 국가의 경계선 이동
1. 국가-시장-시민사회의 갈등
2. 시티즌십의 확장과 국가의 경계선 이동
제3장 시티즌십의 변화와 학생의 인권
1. 인권 담론의 확장과 시민권의 변화
2. 시민으로서의 아동의 권리
3. 체벌과 학생의 인권

제2부 시민교육의 역사와 ‘민주적’ 시민교육
제4장 서구 시민교육의 역사
1. 시민교육의 탄생
2. 프랑스의 시민교육
3. 영국의 시민교육
4. 미국의 시민교육
5. 독일의 시민교육
제5장 한국 시민교육의 역사
1. 한국 시민사회의 변화
2. 한국 시민교육의 역사
제6장 ‘민주적’ 시민교육의 설정
1. 시민교육의 여러 입장
2. ‘민주적’ 시민교육을 어떻게 설정할 것인가?
제7장 민주시민교육의 내용과 우리의 과제
1. 민주시민교육의 내용
2. 한국 민주시민교육의 과제

제3부 민주시민교육의 확장
제8장 도덕교육과 시민교육의 갈등과 융합
1. 인간과 시민이 왜 따로 노는가?
2. 도덕성과 시민성
3. 도덕교육과 시민교육의 목표 갈등
4. 시민교육과 도덕교육의 융합
제9장 인권교육을 통한 민주시민교육
1. 인격교육은 민주주의의 발전을 어떻게 가로막는가?
2. 인권 담론의 변화와 시민사회의 위상
3. 인권교육의 역사
4. 인권교육의 방향과 내용
5. 인권교육과 인격교육의 융합
6. 인권교육의 강화를 통한 민주시민교육
제10장 평화교육을 통한 민주시민교육
1. 학교가 왜 갈등의 장이 되고 있는가?
2. 평화 담론의 변화
3. 평화교육의 역사
4. 평화교육의 목표와 유형
5. 학교 폭력의 양상과 평화적 학급 만들기
6. 평화적 교실 공동체 건설을 위한 민주시민교육
제11장 교양교육을 통한 민주시민교육
1. 왜 민주적 교양교육인가?
2. 시민사회의 교양화
3. 후마니타스 칼리지의 교양교육 실험
4. 교양교육의 민주적 기능 회복
제12장 애국심과 민주주의의 갈등 그리고 민주시민교육
1. 민주적 애국심이 왜 요청되는가?
2. 애국심의 개념과 논쟁사
3. 한국사회의 애국주의 논쟁
4. 사려 깊은 애국심의 요청
5. 애국주의와 민주주의의 융합을 통한 민주적 시민교육
제13장 봉사학습을 통한 민주시민교육
1. 자원봉사는 어떤 한계를 보이는가?
2. 시민성의 변화와 봉사활동
3. 봉사활동과 교과지식을 접목시키는 봉사학습
4. 봉사학습과 시민교육의 이념적 결합
5. 봉사학습을 통한 학교의 혁명적 잠재력
제14장 학생의 능동적 참여를 통한 핀란드의 민주시민교육
1. 학생들은 왜 시민으로 자라지 못하는가?
2. 능동적 시민 참여의 구성 요소
3. 핀란드 학생의 능동적 시민 참여 사례
4. 학생의 시민화를 위한 민주시민교육
제15장 대안학교의 행복한 시민 양성
1. 학생은 왜 불행한가?
2. 어떤 인간이 행복한 시민인가?
3. 학생은 행복한가?
4. 행복교육의 조건
5. 서머힐학교와 간디학교의 행복한 시민 양성
6. 행복한 시민의 양성을 위한 민주시민교육
제16장 민주시민의 양성을 위한 민주적 학교 만들기
1. 학교의 민주주의가 왜 뒷걸음치고 있는가?
2. 민주적 학교의 구성 요소
3. 21세기 학교혁신의 방향
4. 민주적 학교로서 ‘혁신학교’의 과제

참고문헌