진보교육의 방향성을 누가, 어떤 기준에서 정할 것인가? 진보주의 교육의 기표는 시대의 상황에 따라 다른 기의를 뜻하므로 그것의 개념적 원류와 변화를 찾기는 쉽지 않다. 이러한 어려움에도 불구하고 우리는 이것을 스웨덴, 독일, 덴마크, 프랑스, 영국, 미국, 일본의 진보주의 교육운동에서 찾고자 하였다.
머리말
1장 서구 진보주의 교육이론의 동향과 한국 혁신교육의 전망 / 심성보 1. 진보주의 교육에 대한 개념 규정의 어려움 2. 진보주의 교육운동의 다양한 흐름 3. 진보주의 교육운동에 대한 비판과 새로운 출발 4. 우리나라 진보주의 교육운동과 혁신교육의 향후 과제
2장 스웨덴에서의 진보주의 교육: 종합학교 개혁 이전과 이후의 전개 / 이윤미 1. 진보주의 교육과 스웨덴 2. 20세기 초 진보주의 교육의 국제적 흐름과 스웨덴 3. 종합학교 개혁 이전의 전개 4. 종합학교 개혁 이후의 전개 5. 스웨덴 교육체제의 특장과 시사점
3장 독일의 개혁교육학: 영원한 교육개혁운동 / 정기섭 1. 개혁교육학 2. 1945년 이후부터 1990년 이전까지의 개혁교육학 3. 1990년 이후의 개혁교육학 4. 개혁교육학의 영향과 시사점
4장 덴마크의 공교육과 자유교육: 혁신교육과 대안교육을 위한 상상력 / 송순재·카를 크리스티안 에기디우스 1. 유기체로서의 덴마크 교육 2. 공교육의 역사, 기본 성격 및 유형 3. 자유교육의 역사, 기본 성격 및 유형 4. 맺는말: 고형적 틀에서 부드러운 틀로