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-
시민교육을 위한 역사교육의 이론과 실천
발행연도 - 2019 / 공저: 김한종 [외] / 책과함께- 도서관 청라국제도서관
- 자료실 [청라국제]종합자료실
- 부록 부록없음
- 등록번호 CI0000049003
- ISBN 9791188990290
- 형태 397 p. 23 cm
- 한국십진분류 역사 >
- 카테고리분류 사회과학 > 사회학 > 사회학 일반
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전체도서관 소장정보
| 자료실 | 대출상태 | 반납예정일 | 청구기호 | 등록번호 | 자료예약 | 상호대차 | 책마중 | 정보출력 |
|---|
역사학이 인간의 사회적 행위를 다루는 학문이며 역사교육은 그런 역사학의 성과를 내용으로 하는 것이므로, 역사교육은 본질적으로 시민교육의 성격을 가지고 있다. 그런데도 시민교육으로서 역사교육의 방향이나 방법이 아직 자리를 잡고 있다고 보기는 어렵다. 이 책은 그에 대한 공동 연구의 산물이다.
책을 내면서
1부 시민교육을 위한 역사교육의 방향
1│시민 역사교육의 개념과 내용 구성 원리
국가 역사교육에서 시민 역사교육으로
시민 역사교육의 개념과 쟁점
민주시민을 기르는 역사교육 \
시민적 관점의 역사교육
역사교육의 본질은 시민교육인가?
2│‘애국주의’를 넘어서 ‘세계시민주의’를 지향하는 역사교육
들어가는 말
애국심 교육을 둘러싼 논쟁과 대안 모색
세계시민주의를 통한 ‘국민’과 ‘세계시민’의 공존
‘애국주의’를 넘어서 ‘세계시민주의’를 지향하는 역사교육
3│교사의 민주주의 인식과 역사교육 내용 구성
역사교사의 인식 조사의 필요성
역사교육의 민주주의 논의
연구방법 및 조사 대상
역사교사의 반응 분석
역사교육 내용 선정기준으로 민주주의 적용의 가능성
2부 시민적 가치를 살리는 역사교육
1│탐구에서 만남으로: 역사수업의 학생 활동 양상과 민주시민 교육
역사수업의 학생 활동을 왜 논의해야 할까?
역사수업의 학생 활동: 왜? 어떻게?
민주적 공동체 속의 역사수업, 학생 활동을 향하여
민주적 가치를 살리는 역사교육을 기대하며
2│인권의 관점으로 접근하는 초등학교 3·1운동 수업
인권 관점의 3·1운동 학습 가능성
역사교육과 인권교육의 관련성
3·1운동 수업구성
수업실천 및 성찰
3│남북통합을 위한 초등 역사교육 방향
새로운 패러다임의 남북한 역사교육 통합 필요성
초등 사회교과서 북한 관련 서술의 변화
남북한 역사교육 통합을 위한 내용 구성 논리
통합 역사교육 내용 구성 방안
평화활동을 통한 남북한 갈등 해결
3부 민주시민의 역량을 기르는 역사교육
1│삼별초 사례에 나타난 도덕성 양상과 역사학습
들어가는 말
역사이해 속 도덕성을 분석하기 위한 틀: 조너선 하이트의 도덕성 기반 이론
연구 사례: ‘제주 삼별초 이야기’ 학습과 도덕성 양상
역사적으로 맥락화된 윤리적 성찰을 생각하며 |
〈부록〉 제주항몽유적지의 기록화
2│초등학생의 역사텍스트 다원적 관점 인식
역사교육과 다원적 관점
다원적 관점의 개념과 요소
조사방법
학생들의 다원적 관점 이해
다원적 관점의 역사인식을 위한 역사교육
3│비공식적 역사 읽기를 통한 논쟁적 역사인식
논쟁적 역사 읽기의 필요성
비공식적 역사와 논쟁적 역사인식
논쟁적 역사 읽기 학습방안
논쟁적 역사 읽기 수업 사례
논쟁적 역사 읽기를 마치며
4│이봉창의 자아정체성 탐구를 통한 역사학습
자아정체성을 탐구하는 역사교육의 가능성
역사교육에서 정체성 접근 방향
자아정체성 탐구를 위한 인물과 전기물 선정
이봉창의 자아정체성 탐구 절차
이봉창의 자아정체성에 대한 학생들의 인식
찾아보기
1부 시민교육을 위한 역사교육의 방향
1│시민 역사교육의 개념과 내용 구성 원리
국가 역사교육에서 시민 역사교육으로
시민 역사교육의 개념과 쟁점
민주시민을 기르는 역사교육 \
시민적 관점의 역사교육
역사교육의 본질은 시민교육인가?
2│‘애국주의’를 넘어서 ‘세계시민주의’를 지향하는 역사교육
들어가는 말
애국심 교육을 둘러싼 논쟁과 대안 모색
세계시민주의를 통한 ‘국민’과 ‘세계시민’의 공존
‘애국주의’를 넘어서 ‘세계시민주의’를 지향하는 역사교육
3│교사의 민주주의 인식과 역사교육 내용 구성
역사교사의 인식 조사의 필요성
역사교육의 민주주의 논의
연구방법 및 조사 대상
역사교사의 반응 분석
역사교육 내용 선정기준으로 민주주의 적용의 가능성
2부 시민적 가치를 살리는 역사교육
1│탐구에서 만남으로: 역사수업의 학생 활동 양상과 민주시민 교육
역사수업의 학생 활동을 왜 논의해야 할까?
역사수업의 학생 활동: 왜? 어떻게?
민주적 공동체 속의 역사수업, 학생 활동을 향하여
민주적 가치를 살리는 역사교육을 기대하며
2│인권의 관점으로 접근하는 초등학교 3·1운동 수업
인권 관점의 3·1운동 학습 가능성
역사교육과 인권교육의 관련성
3·1운동 수업구성
수업실천 및 성찰
3│남북통합을 위한 초등 역사교육 방향
새로운 패러다임의 남북한 역사교육 통합 필요성
초등 사회교과서 북한 관련 서술의 변화
남북한 역사교육 통합을 위한 내용 구성 논리
통합 역사교육 내용 구성 방안
평화활동을 통한 남북한 갈등 해결
3부 민주시민의 역량을 기르는 역사교육
1│삼별초 사례에 나타난 도덕성 양상과 역사학습
들어가는 말
역사이해 속 도덕성을 분석하기 위한 틀: 조너선 하이트의 도덕성 기반 이론
연구 사례: ‘제주 삼별초 이야기’ 학습과 도덕성 양상
역사적으로 맥락화된 윤리적 성찰을 생각하며 |
〈부록〉 제주항몽유적지의 기록화
2│초등학생의 역사텍스트 다원적 관점 인식
역사교육과 다원적 관점
다원적 관점의 개념과 요소
조사방법
학생들의 다원적 관점 이해
다원적 관점의 역사인식을 위한 역사교육
3│비공식적 역사 읽기를 통한 논쟁적 역사인식
논쟁적 역사 읽기의 필요성
비공식적 역사와 논쟁적 역사인식
논쟁적 역사 읽기 학습방안
논쟁적 역사 읽기 수업 사례
논쟁적 역사 읽기를 마치며
4│이봉창의 자아정체성 탐구를 통한 역사학습
자아정체성을 탐구하는 역사교육의 가능성
역사교육에서 정체성 접근 방향
자아정체성 탐구를 위한 인물과 전기물 선정
이봉창의 자아정체성 탐구 절차
이봉창의 자아정체성에 대한 학생들의 인식
찾아보기
현대사 몽타주 : 발견과 전복의 역사
2018 / 지음: 이동기 / 돌베개
잠시 멈춘 세계 앞에서: 역사가 이영석의 코로나 시대 성찰 일기
2020 / 지은이: 이영석 / 푸른역사
다시, 역사의 쓸모 : 합리적이고 품위 있는 선택을 위한 20가지 지혜
2024 / 지음: 최태성 / 프런트페이지
역사의 쓸모 : 자유롭고 떳떳한 삶을 위한 22가지 통찰
2019 / 지음: 최태성 ; , / 다산초당
역사의 쓸모 : 자유롭고 떳떳한 삶을 위한 23가지 통찰
2024 / 지은이: 최태성 / 프런트페이지
역사 문해력 수업
2023 / 지음: 최호근 / 푸른역사
공공역사란 무엇인가
2020 / 지음: 마르틴 뤼케, 이름가르트 췬도르프, 옮김: 정용숙 / 푸른역사
시민교육을 위한 역사교육의 이론과 실천
2019 / 공저: 김한종 [외] / 책과함께
(내 손안에 스마트폰이 있는데)왜 역사를 배워야 할까?
2019 / 지음: 샘 와인버그 ; 옮김: 정종복, 박선경 / 휴머니스트
역사수업 살림: 역사교사의 사계절 분투기
2021 / 지은이: 윤종배 / 비아북
옥저와 읍루 : 숨겨진 우리 역사 속의 북방민족 이야기
2020 / 지음: 강인욱 / 동북아역사재단
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2021 / 지음: 임상선 / 동북아역사재단
고구려 남자, 고구려 여자 : 고구려를 이룬 다양한 사람들
2019 / 지음: 김현숙 / 동북아역사재단
원치 않은 오랑캐와의 만남과 전쟁 : 조·청 관계와 병자호란
2020 / 지음: 한명기 / 동북아역사재단
제국의 구조 : 중심·주변·아주변
2016 / 가라타니 고진 지음 ; 조영일 옮김 / b
(초등학생을 위한)맨처음 세계사. 1, 인류의 탄생과 문명의 시작
2015 / 전국역사교사모임 원작 ; 윤종배 글 ; 이우일, 이우성 [공]그림 / 휴먼어린이
세계사, 최대한 쉽게 설명해 드립니다 : 세계사의 전체 흐름을 선명하게 그리다!
2019 / 지음: 만프레트 마이, 옮김: 김태환 / 이화북스
세계사라는 참을 수 없는 농담 : 짧지만 우아하게 46억 년을 말하는 법
2017 / 알렉산더 폰 쇤부르크 지음 ; 이상희 옮김 / 추수밭
중국에서 보물찾기
2009 / 지음: 곰돌이 co.; 그림: 강경효 / 아이세움:
내 안의 디아스포라 = Diaspora : 결혼이주여성과 아이들, 그리고 나
2017 / 지음: 서덕희 / 교육과학사
평생교육프로그램개발론 = (The) theory & practice of lifelong education program development
2010 / 공저: 김용현, 김종표, 문종철, 이복희 / 양서원
주요 키워드
통계(나이)
| 나이 | 대출건수 |
|---|---|
| 10대 미만 | 0 |
| 10대 | 0 |
| 20대 | 0 |
| 30대 | 0 |
| 40대 | 0 |
| 50대 | 0 |
| 60대 | 0 |
| 70대 | 0 |
| 80대 | 0 |
| 90대 | 0 |
통계(연도)
| 연도 | 대출건수 |
|---|---|
| 2017년 | 0 |
| 2018년 | 0 |
| 2019년 | 0 |
| 2020년 | 0 |
| 2021년 | 0 |
| 2022년 | 0 |
| 2023년 | 0 |
| 2024년 | 0 |
| 2025년 | 0 |
| 2026년 | 0 |