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(행동수정이론에 기초한) 행동지원
발행연도 - 2012 / 양명희 저 / 학지사- 도서관 인천도서관
- 자료실 [인천]일반자료실1
- 부록 부록없음
- 등록번호 KM0000294640
- ISBN 9788963308395
- 형태 477 p. 27 cm
- 한국십진분류 사회과학 > 교육학 > 특수교육
- 카테고리분류 사회과학 > 교육학 > 특수교육
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전체도서관 소장정보
| 자료실 | 대출상태 | 반납예정일 | 청구기호 | 등록번호 | 자료예약 | 상호대차 | 책마중 | 정보출력 |
|---|
■ 머리말
I 행동문제의 개별화
제1장 | 행동지원의 이론적 배경
1. 행동이론의 역사적 배경
2. 행동지원에 대한 접근의 변화
3. 행동지원의 기초
4. 행동지원의 윤리적 문제
제2장 | 행동의 기능평가와 가설 세우기
1. 행동의 기능평가의 의의
2. 문제행동 기능의 종류
3. 행동의 기능평가 방법
제3장 | 행동의 정의와 목표
1. 표적행동의 선정과 조작적 정의
2. 행동목표 세우기
제4장 | 행동의 직접 관찰과 측정
1. 행동의 형성적 직접 관찰의 필요
2. 행동의 측정 단위와 자료 요약 방법
3. 행동의 직접 관찰 방법의 종류
4. 행동 관찰과 측정의 신뢰도
제5장 | 그래프 그리기와 자료의 시각적 분석
1. 그래프의 구조
2. 자료의 시각적 분석 방법
제6장 | 개별대상연구
1. 개별대상연구의 필요성
2. 개별대상연구의 기초
3. 개별대상연구의 특징
4. 개별대상연구 설계의 종류
II 행동이론의 적용
제7장 | 문제행동의 예방
1. 문제행동 예방의 의의
2. 규칙의 제정과 적용
3. 일과 시간표 조정
4. 물리적 또는 사회적 환경 조정
5. 효율적 교수 적용
6. 선행사건 중재 적용
7. 배경사건 중재 적용
8. 대체기술 교수
제8장 | 바람직한 행동의 증가
1. 강화의 개념
2. 강화제
3. 강화계획
4. 토큰제도
5. 행동계약
제9장 | 새로운 행동의 습득
1. 변별훈련과 자극통제
2. 촉구와 용암
3. 행동연쇄법
4. 행동형성법
5. 모방하기
제10장 | 바람직하지 않은 행동의 감소
1. 차별강화
2. 소거
3. 벌
제11장 | 행동의 일반화 및 유지
1. 일반화의 의의
2. 일반화의 종류
3. 일반화와 유지를 위한 전략
제12장 | 자기관리 기술과 인지적 행동주의 중재
1. 자기관리 기술과 인지적 행동주의 중재의 정의
2. 목표설정
3. 자기기록
4. 자기평가
5. 자기강화
6. 자기교수
7. 문제해결 훈련과 분노조절 훈련
8. 긴장완화 훈련
■ 참고문헌
■ 찾아보기
I 행동문제의 개별화
제1장 | 행동지원의 이론적 배경
1. 행동이론의 역사적 배경
2. 행동지원에 대한 접근의 변화
3. 행동지원의 기초
4. 행동지원의 윤리적 문제
제2장 | 행동의 기능평가와 가설 세우기
1. 행동의 기능평가의 의의
2. 문제행동 기능의 종류
3. 행동의 기능평가 방법
제3장 | 행동의 정의와 목표
1. 표적행동의 선정과 조작적 정의
2. 행동목표 세우기
제4장 | 행동의 직접 관찰과 측정
1. 행동의 형성적 직접 관찰의 필요
2. 행동의 측정 단위와 자료 요약 방법
3. 행동의 직접 관찰 방법의 종류
4. 행동 관찰과 측정의 신뢰도
제5장 | 그래프 그리기와 자료의 시각적 분석
1. 그래프의 구조
2. 자료의 시각적 분석 방법
제6장 | 개별대상연구
1. 개별대상연구의 필요성
2. 개별대상연구의 기초
3. 개별대상연구의 특징
4. 개별대상연구 설계의 종류
II 행동이론의 적용
제7장 | 문제행동의 예방
1. 문제행동 예방의 의의
2. 규칙의 제정과 적용
3. 일과 시간표 조정
4. 물리적 또는 사회적 환경 조정
5. 효율적 교수 적용
6. 선행사건 중재 적용
7. 배경사건 중재 적용
8. 대체기술 교수
제8장 | 바람직한 행동의 증가
1. 강화의 개념
2. 강화제
3. 강화계획
4. 토큰제도
5. 행동계약
제9장 | 새로운 행동의 습득
1. 변별훈련과 자극통제
2. 촉구와 용암
3. 행동연쇄법
4. 행동형성법
5. 모방하기
제10장 | 바람직하지 않은 행동의 감소
1. 차별강화
2. 소거
3. 벌
제11장 | 행동의 일반화 및 유지
1. 일반화의 의의
2. 일반화의 종류
3. 일반화와 유지를 위한 전략
제12장 | 자기관리 기술과 인지적 행동주의 중재
1. 자기관리 기술과 인지적 행동주의 중재의 정의
2. 목표설정
3. 자기기록
4. 자기평가
5. 자기강화
6. 자기교수
7. 문제해결 훈련과 분노조절 훈련
8. 긴장완화 훈련
■ 참고문헌
■ 찾아보기
나는 사고뭉치였습니다 : 부모와 교사를 위한 하버드 교수의 자전적 멘토링
2014 / 토드 로즈 ; 캐서린 엘리슨 지음 ; 윤영삼 옮김 / 문학동네
ADHD아동의 이해와 교육
2011 / Sandra F. Rief 저 ; 서선진, 서우정, 최종근, 김유리 역 / 교육과학사
행복한 엄마 다른 별 아이
2010 / 별이엄마 지음 / 시아
중도장애학생의 교육
2009 / Martha E. Snell ; Fredda Brown 지음 ; 박은혜 ; 한경근 옮김 / 시그마프레스
학교 폭력
2021 / 지은이: 피터 K. 스미스 ; 옮긴이: 정지숙 / 돌배나무
(예비교사를 위한) 학교폭력예방 및 학생의 이해
2023 / 지음: 신재흡 / 동문사
나의 가해자들에게 : 학교 폭력의 기억을 안고 어른이 된 그들과의 인터뷰
2019 / 지음: 씨리얼 / 알에이치코리아(RHK)
(행동수정이론에 기초한) 행동지원
2012 / 양명희 저 / 학지사
괜찮은 장난은 없다: 학교폭력 전문 변호사가 쓴 어른이 함께 해결해야 할 학폭 이야기
2024 / 지음: 양이림 / 쑬딴스북
트라이앵글의 심리 : 피해자, 가해자, 방관자의 마음으로 읽는 학교폭력
2018 / 글: 이보경 / 양철북
교사와 학부모 그리고 아이들 : 문제 행동을 바라보는 서로 다른 시선과 갈등 조정
2025 / 지음: 이주영 , 고흥락 [공] / 지식프레임
학교폭력이 없다면 학교는 더 재밌어 질거야 : 안전하고 평화로운 학교문화 정착을 위한 이야기 공간
2024 / 지음: 이충민 / 하움출판사
한 권에 담은 학교폭력의 바이블 = A bible of school violence in a book
2024 / 지음: 이희범 / 바른북스
어느날 갑자기 가해자 엄마가 되었습니다 = Suddenly I became a mother of perpetrator one day : 학교폭력의 터널을 지나온 엄마의 조심스런 고백
2020 / 지음: 정승훈 / 길벗
우리 애가 그럴 리 없어요 : 현직 변호사, 장학사와 함께 학교폭력 해결하기
2024 / 지음: 조범수 , 김익환 , 고재현 / 메이킹북스
중도장애학생의 교육
2009 / Martha E. Snell ; Fredda Brown 지음 ; 박은혜 ; 한경근 옮김 / 시그마프레스
정서 및 행동장애아 교육 = Introduction to emotional and behavioral disorders
2013 / 윤점용 ; 이상훈 ; 문현미 ; 서은정 ; 김민동 ; 문장원 ; 이효신 ; 윤치연 ; 김미경 ; 정대영 ; 조재규 ; 박계신 공저 / 학지사
특수 유아 교육
2004 / 전경원 지음 / 창지사
정신분석에로의 초대
2003 / 이무석 지음 / 이유
행동수정
2003 / Raymond G. Miltenberger 지음 ; 안병환...[등]옮김 / 시그마프레스
특수교육공학
2014 / 민천식 ; 권택환 ; 신재한 공저 / 교육과학사
엄마는 파업중
2010 / 김희숙 지음 / 네버엔딩story
(최신) 행동수정
2010 / Raymond G. Miltenberger 지음 ; 안병환, 윤치연, 이영순, 이효신, 천성문 옮김 / 시그마프레스
자폐 범주성 장애 아동의 사회성 및 의사소통 발달 : 조기 진단 및 중재
2009 / Tony Charman ; Wendy Stone 지음 ; 이소현 ; 이은정 옮김 / 시그마프레스
특수교육평가
2009 / 이승희 지음 / 학지사
응용행동분석 = Applied behavior analysis
2014 / 홍준표 저 / 학지사
지체, 건강 및 중복장애 학생에 대한 이해
2012 / Kathryn Wolff Heller 외 저 ; 박은혜 외 역 / 학지사
주요 키워드
통계(나이)
| 나이 | 대출건수 |
|---|---|
| 10대 미만 | 1 |
| 10대 | 0 |
| 20대 | 5 |
| 30대 | 5 |
| 40대 | 5 |
| 50대 | 5 |
| 60대 | 0 |
| 70대 | 0 |
| 80대 | 0 |
| 90대 | 0 |
통계(연도)
| 연도 | 대출건수 |
|---|---|
| 2017년 | 3 |
| 2018년 | 2 |
| 2019년 | 0 |
| 2020년 | 1 |
| 2021년 | 0 |
| 2022년 | 0 |
| 2023년 | 0 |
| 2024년 | 0 |
| 2025년 | 1 |
| 2026년 | 0 |